过去，家长常说：“考上大学就自由了。”可如今，许多准大学生收到录取通知书后，立刻投入新一轮“备战”。

　　“高大衔接班”“大学预科班”正悄然成为新趋势。上网课、预习大学教材、刷四六级真题、学绩点计算方法、规划保研路径……单科课程动辄收费上千。有些学生还未入学，人生已被安排到四五年后。

　　一场场“抢跑”之下，高考的终点，仿佛只是另一场长跑的起点。这种紧张与压力有其现实根源，即高中与大学的学习模式，有着显着差异。

　　高中学习，就像在标定的航道中竞赛，老师划重点、家长盯进度、学生争高分；大学学习，则像驶入一望无际的知识海洋，学生不再只是被动的“水手”，而是需要成长为自主探索的“领航员”。

　　大学的魅力，恰恰在于这种不确定性。没有标准答案，却孕育千万种可能；没有固定路径，却需要自我定义方向。这种逻辑更复杂，也更接近世界的本来面貌。

　　当前，一些培训机构打着“避免挂科”“赢在起跑线”旗号，售卖所谓“核心知识点速成课”。但这些课程往往缺乏一线师资支撑，不能保证教学效果。如果大学生活从第一天起就被分数、绩点、保研等目标所主导，那么大学很可能沦为“高四”“高五”“高六”，无法真正传递大学学习精髓，即自主性、探索欲与批判精神。学生的“自我”在外界的密集规划与干预下，也可能失去生长的空间。

　　最近有位高校老师讲了这么一番话：“如果可以保持当下的心灵平静，且在未来不反复懊恼和悔恨，那么任何一段时光都是值得的。”这既是对大学生活的深刻诠释，也是对当下教育焦虑的温柔提醒。